诸位老师，诸位朋友，大家下午好。早上我们最后是提到白居易问鸟窠禅师的这个例子，其实这个例子代表着我们对学问的一种态度，当一开始态度错了，就会错到底。所谓态度决定成功，而不是成功以后才来改变态度。古代人讲「知所先后，则近道矣」，这个先后顺序没有搞清楚，叫本末倒置。知道了先后，才有可能把事情办好，才有可能把家业、把事业经营好。常常很多朋友提到，我很想做好事，很想做善事，等我赚够了钱以后，我再来做善事。当他是这样的观念的时候，请问他这辈子会不会有钱？这是一个情况。再来他要经营好他的事业，也要知道先后顺序在哪，所谓本末先后，而一个事业的根基在哪？看诸位朋友的面相，这里坐了不少老板，像我看起来就绝对不像老板，本在哪？当我们掌握不到本，就只是掌握枝末的时候，那本末倒置，这个事业会相当的危险。

很多人生的思考其实并不复杂，你静下来，答案就会出来。问题是，我们现在容不容易静下来？不容易。为什么不容易静下来？烦恼太多，而又急于求成，很多事都想赶快可以办好，赶快我的孩子马上变好，这些心态会让自己的心搞得很纷乱。夫子有一句话「勿欲速，勿见小利」，不要求赶快达到目标、目的，不要见到小小的利益，自己就没办法为大局着想。夫子接着说「欲速则不达，见小利则大事不成」，只会看到眼前小利没有大格局的人，他的事业早晚会败下来。很多家长都问，有没有比较快的方法能够把孩子教好？当我们是这样的心态，其实败相已露。十年树木，百年树人，教育假如求快，往后的流弊相当、相当得大。说实在话，教育也能很快，但是要循着理智、智慧去做也有立竿见影的效果。

我们在很多地方开了教师课，许多老师持续每个礼拜来听一次课程，他们在几个月当中把所学到的《弟子规》，还有很多古圣先贤的智慧，讲给他的学生听。半年以后，他们班级本来成绩都是敬陪末座，一个学期以后，不管是哪个科目，在同年级都是名列前茅。为什么会有这个效果？第一个老师一定要以身作则。有个老师他开始推展经典之后，每天最早到校的就是他。当学生走进教室的门，本来还有点散漫，还提着早餐准备慢慢吃，一进去看到老师正在读诵《弟子规》、读诵《孝经》，那样的氛围，让这学生看了马上就快步走向自己的座位坐了下来，把经书也拿出来读。而这些老师也用古圣先贤的风范，每天给他们讲两则、讲三则，当这些孩子内心的孝心，内心对古圣先贤的恭敬心提起来以后，他们的学习，从被父母叮咛、被父母唠叨，慢慢变得懂得自动自发。因为他孝心开了，老师引导他，「亲所好，力为具」，父母非常期许你做到的事，我们为人子女要尽心尽力去做。这些孩子的善良引发起来，不只书读得好，还让父母相当多的感动在其中。

有个学生暑假过后到学校来读书，刚好她的母亲给级任老师打了一通电话，这个家长对老师说：我的女儿（那时候是三升四年级）这个暑假进步很多。假如是教书的老师听到这句话会很惊讶，暑假过后，家长的体会是暑假进步很多。学生什么时候最容易退步？寒暑假，现在不单是寒暑假，我们最近常常在上数学，会写一些数学题目，叫五加二等于多少？在学校上课五天，回家两天，结果等于多少天？这两天如同脱缰的野马。很多家长说，反正他上五天了，怪辛苦的，他要看电视看多久随他去，看到半夜十一点、十二点，隔天睡到几点？他这两天一折腾，他整个生活的规律都乱掉了。礼拜一上课都有礼拜一症候群，现在不是学生有礼拜一症候群，很多上班族礼拜一有没有症候群？上行下效。

我都跟我姐姐提到，要让孩子了解读书是他的本分，每天不可以缺，纵使今天到阿里山去玩，那一天固定一个多小时该读经还得读经。当父母有这样原则确立好，他才不会好逸恶劳，只想要玩耍而不想要负责任，而不积极积累他学问的实力。为人父母、为人家长、为人老师，这些教育的原则自己就要相当谨慎。五加二假如能等于零，那还有一点欣慰，大部分五加二都是小于零。我们思考一下，高中生德行比较好，还是小学生德行比较好？颠倒！这些事实都摆在眼前，我们假如还忽略德行，那就是亲手把我们的下一代毁掉。两天都有这么大的威力了，那整个暑假就天翻地覆了。我们教书的每一次暑假、寒假结束以后，有一、二个礼拜要收心操，把这些孩子的魂召回来。但是她的母亲为什么说这个孩子进步很多？

她举了一个例子，有天她因为太累了，躺了一下床，没想说要睡着，结果就睡着了，本来是想休息一下而已。等母亲醒过来，发现身上已经盖好被子了，谁盖的？她的女儿帮她盖上了被子。当她走出房间，闻到有煮面的香味，她随口讲了一句话，你爸爸回来了吗？心里想可能是先生买了午餐回来。接着女儿就说爸爸还没回来。妈妈就提问：那怎么会有面的香味？女儿接着说：妈，是我煮好要给你当午餐吃的。她妈妈吓了一跳接着说：你又从来没有煮过面，怎么会煮？接着女儿说，我常常站在你旁边，看你这边抓一点，那边抓一点，今天我来试试看。三年级的孩子。后来母亲把这碗面端过来好好享用，好不好吃？不好吃？这个调味料是女儿的孝心，怎么可能会不好吃，确实也很好吃。我们从这个事例来思考一下，这个孩子具备了人生哪些重要的存心、态度、能力？第一个她细不细心，而她细心背后的动力在哪？孝顺父母。有孝心，所有好的德行会应运而生。

要让一个孩子的人生能全面提升，要从根本做起，叫纲举目张，这叫真正有效率。而不是今天数学不好，你就逼着他多算几条数学，那叫头痛医头，脚痛医脚，要医到什么时候？医到你这辈子眼睛都快合下来了还没医好，还在担忧我儿子会怎么样，我孙子会怎么样。就好像我们绑粽子，你是一颗一颗抓，还是把粽子那个线头找到，一把全抓起来，那才是真正懂得了方法。孝开了，他的学习是自动自发。老师把孩子的孝心引导起来，他们变得在家里就懂得帮父母的忙，做事能力也提升了。老师时时叮咛他们，要把自己的本分做好，他们的成绩很快也提升起来。这些老师推了几个月以后，下了一个结论，品德好的孩子学习一定好，而且他这个学习好，不是一次月考、两次月考，而是这辈子都会好下去。

我现在常常遇到很多不认识的人，他们会对我讲：你不认识我，但是我认识你。这次从北京飞马来西亚遇到一个澳洲的同胞，他住在澳洲，刚好有看过我们讲课的碟。这么多不认识的人，现在都有缘在人生当中互相分享、互相成长，而年龄层，从六、七个月到八、九十岁都有。我这次在台湾讲课的时候，好像有一个孩子不知道七个月还是八个月。其中有个孩子在山东，她只有四岁，这个孩子本来脾气相当得大，听她母亲在描述，还没满一周岁的时候，有一次生气，气了二十几分钟，整个脸发紫，还在气。两岁的时候，她的同事（她妈妈也是老师）就对她讲，你这个女儿再不严加管教，以后可能后患无穷。她两岁听到这一席话，本来在吃面包，就把面包丢在旁边走了，两岁！